STRATEGI PENILAIAN SEDERHANA TERHADAP KEGIATAN BELAJAR KELOMPOK

Strategi Penilaian Sederhana

Strategi-strategi yang berikut ini dapat digunakan dalam kaitannya dengan upaya pembentukan tim. Semuanya dirancang untuk membantu mempeiajari kelas anda sembari melibatkan siswa semenjak awal. Beberapa di antara strategi itu memunginkan anda untuk menilai hal-hal tertentu tentang siswa, sedangkan sebagian lain cukup berguna untuk memberi anda gambaran umum. Strategi penilaian sederhana ini terutama berguna ketika anda tidak memliki kesempatan untuk mempelajari karakteristik siswa anda sebelum saat dimulainya pelajaran. Strategi-strategi itu juga bisa digunakan untuk memperkuat informasi yang anda kumpulkan sebelum dimulainya pemberian materi pelajaran. Strategi ini dimaksudkan untuk memotivasi respon belajar siswa

Pertanyaan Penilaian

URAIAN SINGKAT

Ini merupakan cara menarik untuk mengolah dan menilai kelas anda secara langsung dan pada saat bersamaan, melibatkan siswa dari awal kegiatan dimulai untuk mengenal satu sama lain dan bekerjasama.

PROSEDUR

1. Susunlah tiga atau empat pertanyaan berupa pre-tes untuk mernpelajari seperti apa siswa anda. Anda dapat menyertakan pertanyaan-pertanyaan tentang hal-hal berikut ini:

 Pengetahuan mereka tentang materi pelajaran

 Sikap mereka terhadap materi pelajaran

 Pengalaman-pengalaman siswa yang relevan dengan materi pelajaran".

 Keterampilan yang telah mereka dapatkan.

 Latarbelakang mereka

 Apa yang mereka butuhkan atau harapkan dari mata pelajaran ini.

 Bagaimana mengaplikasikanya dikehidupan sehar-hari nantinya

Tulislah pertanyaan-pertanyaannya agar bisa didapatkan jawaban yang konkret. Hindari pertanyaan yang terbuka. Misalnya. tanyakan: "Berapakah dari____ yang berikut ini yang kalian ketahui?" Bukannya pertanyaan "Apa yang kalian ketahui tentang___?"

2. Bagilah siswa menjadi kelompok tiga orang (trio) atau empat orang (kuartet) (tergantung Jumlah pertanyaan yang telah anda buat, Beri setiap siswa satu dari masing-masing pertanyaan penilaian. Mintalah dia untuk mewawancarai siswa lain dalani kelompok dan dapatkan (serta catat) jawaban atas pertanyaan yang diberikan kepadanya.

3. Kumpulkan kembali siswa dalam sub-sub kelompok yang telah diberi pertanyaan yang sama. Sebagai contoh. Jika terdapat 18 siswa, buatlah menjadi kelompok-kelompok tiga orang. 6 dari mereka akan mendapatkan pertanyaan yang sama.

4. Perintahkan tiap sub kelompok untuk menyatukan data mereka dan mengikhtisarkannya. Kemudian perintahkan tiap sub kelompok untuk

melaporkan kepada seluruh siswa apa yang telah mereka pelajari satu sama lain.